Juegos

“¡Que no se caiga el globo!”

1.    Objetivos:

• Desarrollar la motricidad fina.
• Trabajar la motricidad gruesa.
• Cooperar en equipo.
• Utilizar las diferentes partes del cuerpo.
• Disfrutar de la actividad.
• Promover la atención
• Respetar las normas del juego

2.    Desarrollo del juego:

     En primer lugar, niños y niñas se colocarán en corro sentados en el suelo para escuchar al educador/a explicar la actividad.

     Para comenzar, los pequeños y pequeñas se moverán por el espacio de forma libre mientras escuchan la música que pone el/la educador/a de fondo (en un volumen moderado). El /la educador/a soltará un globo en el aire el cual no puede caer al suelo. Para ello, los niños y niñas deberán pasárselos unos/as a otros/as dando golpecitos con la parte del cuerpo que quieran y jugando entre ellos/as. Una vez finalizada la primera canción, el/la educador/a añadirá un segundo globo, para realizar la misma operación. Dependiendo de cómo se vaya desarrollando la actividad, se añadirá otro globo o no.

3.    Organización del espacio y grupo de clase:

      La actividad se desarrollará en el aula de psicomotricidad o en un espacio abierto y amplio libre de obstáculos. Los/as participantes utilizarán todo el espacio de forma libre.

4.    Materiales:

• Globos  ( 5  aproximadamente).
• Casete con música.

5.    Temporalización:

     10-15 minutos aproximadamente.

“El arca de Noa”

1.    Objetivos:

• Fomentar el compañerismo.
• Disfrutar con el desarrollo del actividad.
• Mejorar el desarrollo psicomotor.
• Expresarse a través del cuerpo.
• Reconocer distintos animales.
• Impulsar la creatividad.
• Promover la atención.

2.    Desarrollo del juego:

      El/la educador/a habrá elaborado previamente dieciocho fichas que constarán de nueve animales diferentes, es decir que estos animales estarán duplicados. Se dividirá al grupo clase en dos y se repartirá una ficha a cada uno/a de los/as niños/as, de forma que cada miembro de un  grupo esté emparejado con un/a miembro del otro grupo.

     Los/as niños/as de uno de los grupos deberán representar, uno/a a uno/a, el animal dibujado en su ficha a través de los sonidos propios de éste así como de sus movimientos y posturas características. Los/as niños/as del otro grupo deberán relacionar el animal dibujado en su ficha con lo que está representando uno/a de sus compañeros/as del otro grupo. Una vez reconocido el animal presente en la ficha, el/la niño/a deberá levantarse y dirigirse hacia su “pareja-animal”, realizando los sonidos propios del mismo así como sus movimientos y posturas características. En cuanto se haya formado la pareja, los/as niños/as tendrán que seguir representando su animal hasta una señal del/la educador/a.

3.    Organización del espacio y grupo de clase:

     La actividad se llevará a cabo en la sala de psicomotricidad o en el patio. El grupo clase se dividirá en dos, ocupando los extremos opuestos del espacio. Los/as niños/as se sentarán en el suelo en semicírculo y la “pareja-animal” se levantará para representar el animal.

4.    Materiales:

     18 fichas con dibujos de animales (el mismo animal cada dos fichas).

5.    Temporalización:

     30 minutos cada ronda de animales.

El camino a la manzana

1.    Objetivos:

• Estimular la psicomotricidad gruesa.
• Situarse en el espacio.
• Estimular la psicomotricidad fina.
• Comprender las pautas o reglas pautadas por la educadora.

2.    Desarrollo del juego:

      El educador/a previamente tendrá el circuito preparado, colocará a los niños/as sentados para explicarles el circuito. Mientras lo explica realizará una demostración del mismo. El circuito será el siguiente:

1. Saltar 3 aros, con pies juntos.
2. Cruzarán una cuerda colocando los pies a cada lado de la misma, sin pisarla.
3. Pasarán sobre una colchoneta gateando, impulsando o arrastrando una pelota.
4. Para finalizar, deberán mancharse la mano de pintura de colores en un plato y plasmar la huella de su mano sobre la gran manzana  que estará dibujada en  un mural en el fondo del aula a su alcance. 

     Los niños/as deberán realizar este circuito completo de uno en uno, todo ello acompañado de música ambiente.

3.    Organización del espacio y grupo de clase:

• El espacio utilizado será el aula de psicomotricidad, el cual esté libre de obstáculos.
• Los niños/as se colocarán en fila, al comienzo del circuito para ir saliendo uno a uno.

4.   Materiales:

• Aros.
• Cuerdas.
• Pelotas.
• Colchonetas.
• Mural.
• Pinturas de colores.
• Un plato plástico.
• Música.
• Toallitas.

5.   Temporalización:

     Esta actividad durará aproximadamente 45 minutos, en función del número de niños/as que se encuentren en el aula.